Home » Proiecte » OPIR

OPIR - Lifelong Learning Programme

Proiectul OPIR a fost dezvoltat în contextul « Programului pentru educaţie şi formare pe tot parcursul vieţii » (LLP) 2007 – 2013 (Proiect de experimentare şi de dezvoltare a sistemului de credite de practică în formarea profesională).

Proiectul OPIR, bazându-se pe experienţa proiectelor Leonardo implementate anterior în cadrul Colegiului Tehnic de Comunicaţii „ Nicolae Vasilescu- Karpen”, a adus faţă de cele anterioare, un plus de valoare şi sustenabilitate prin valorificarea parteneriatelor regionale în promovarea mobilității in spaţiul Uniunii Europene, accentuând rolul acestora în compatibilizarea predării-evaluării în diversele sistme educaţionale ale U.E.

Punctul plecare al grupului de elaborare şi implementare a proiectului a fost acela că mobilitatea trebuie să fie parte integrantă a curriculei ţărilor europene partenere, fapt care să permită o echivalare a acesteia la nivelul sistemelor educaţionale specifice fiecărui partener, cât şi un o exemplificare practică de echivalare a acesteia în spaţiul european. Calificările asupra căror s-a avut în vedere realizarea parteneriatului regional în vederea facilitării mobilității sunt „coafor stilist” și „tehnician în automatizări”, Colegiul Tehnic de Comunicaţii Nicolae Vasilescu Karpen, axându-se pe mobilitatea vizând profilul tehnic al acestei mobilităţi.

Promotorul proiectului OPIR a fost Centre de Coordination et de Gestion, Communauté Française de Belgique.

Parteneri în proiectul OPIR:

• Centro Europeo di Formazione per Affari Sociali e Sanita Pubblica, Italy;
• Centrul National de Dezvoltare a Învatamântului Profesional si Tehnic, National Centre for TVET development, România
• Conseil régional Rhône Alpes, France • Consejeria de Educacion de la Junta de Andalucia, Spain
• Consejeria de Empleo, Servicio Andaluz de Empleo. • Dirección general de formación para empleo, Spain
• Fondation des Régions Européennes pour la Recherche en Éducation and en Formation (Freref), Belgium
• Generalitat de Catalunya – Departament d’Educació, Spain • Rectorat de l’Académie de Grenoble, France.

Obiective OPIR

Obiectivul principal al proiectului a fost acela de s dezvolta un sistem comun de acordare a punctelor de credit pentru cele două calificări, coafor stilist și tehnician automatist, venind în întâmpinarea formabililor în vederea transferului şi acumulării de unități de competențe. Proiectul nu intenţionează să creeze o calificare comună, ci să asigure transparența tuturor celorlalte calificări prin intermediul acestor două calificări.

România a fost reprezentată în proiect de CNDIPT, Colegiul Tehnic de Comunicaţie "Nicolae Vasilescu – Karpen"din Bacău şi Colegiul UCECOM „Spiru Haret”. Partenerii din consorţiu au fost: Elveţia, Spania, Italia, Belgia, Franţa.

Activităţi în cadrul proiectului OPIR

Echipa din Colegiul Tehnic de Comunicaţie "Nicolae Vasilescu – Karpen" care a lucrat în cadrul proiectului a fost compusă din Greta Vrînceanu, Florin Iordache, Simona Balint şi Dănuţ Frigioiu.

În urma întâlnirilor (Sinaia şi Barcelona) şi discuţiilor, între specialiştii partenerilor, s-a convenit asupra unităţilor de competenţe comune care definesc cele două meserii şi s-a elaborat o unitate de competenţe precizând cunoştinţele, abilităţile şi deprinderile pe care elevii trebuie să le dobândească pe parcursul pregătirii. Pentru calificarea Tehnician în automatizări, au fost alese unităţile de competenţe tehnice „Detectarea defectelor” şi „Întreţinerea planificată” echivalent cu modulul „Mentenanţă”, foarte important pentru practicarea meseriei pentru care sunt pregătiţi pe parcursul liceului. Pasul următor constat în realizarea schimbului de elevi între parteneri pentru pregătirea acestora conform unităţii de competenţă descrise şi certificarea ECVET a competenţelor dobândite. Iniţiatorii proiectului OPIR au dorit ca această experienţă să fie una convingătoare la nivel european pentru extinderea sistemului de unităţi de credite trasferabile, rezultatele proiectului urmând a fi prezentate în Consiliul Europei.

Pentru implementarea proiectului OPIR şi realizarea mobilităţilor necesare atingerii obiectivelor proiectului, s-a format o echipă compusă din Dănuţ Frigioiu, Angela Gînţă şi Anca Stamatachi, care a scris proiectul european, în cadrul programului Leonardo da Vinci, intitulat „Formare profesională în mentenanţa sistemelor de automatizare”.

Proiectul, având numărul LLP-LdV/IVT/2010/120, a fost aprobat şi a obţinut un grant necesar derulării activităţilor din ţară şi din Belgia. Partenerul belgian a fost Institutul Tehnic din Namur, ce face parte din Centrul şcolar catolic Asty-Moulin şi are ca obiectiv principal pregătirea tehnică de specialitate a elevilor pentru obţinerea competenţelor profesionale necesare inserţiei profesionale.

Activităţi în cadrul proiectului Leonardo da Vinci

Stagiul de formare s-a realizat într-un singur flux, de 3 săptămâni, în perioada 8-28.11.2010. Elevii au parcurs 90 de ore de pregătire practică în cadrul modulului Detectarea defectelor şi Întreţinerea planificată, care face parte din planul de învăţământ pentru nivelul 3. Pregătirea s-a desfăşurat conform unităţii de competenţe elaborate în proiectul OPIR, Mentenanţa sistemelor de automatizare, dar care acoperă conţinutul curriculumului nostru. Înainte de realizarea mobilităţii, elevii au parcurs 10 ore de pregătire în laborator (conform planului de învăţământ).

Cei patru elevi, Sandu Ionela, Anton Dragoş, Herciu Robert şi Pricopie Mihai, din clasa a XII E, domeniul Electronică şi automatizări, calificarea Tehnician în automatizări, au urmat un stagiu de pregătire lingvistică (limba de comunicare fiind franceza), pedagogică şi culturală înaintea derulării mobilităţii. Echipa de profesori din colegiu care s-a ocupat de pregătire a fost formată din: Balint Simona, Larion Maria, Stamatachi Anca, Gînţă Angela şi Frigioiu Dănuţ.

Pe parcursul mobilităţii, elevii au desfăşurat activităţi practice specifice mentenanţei sistemelor de automatizare în laboratoarele şi atelierele din Institutul Tehnic Namur şi Centrul de mentenanta şi de excelenţă Technofutur, sub îndrumarea profesorilor belgieni şi a tutorelui, domnul director Pierre-Yves Thiry. Cele trei săptămâni au ajutat elevii să-şi formeze competenţe specifice într-un sistem de învăţământ diferit de cel din România. Stagiul de practică a fost finalizat cu o evaluare care şi-a atins scopul de a realiza o echivalare a competenţelor din cele două sisteme de învăţământ. Monitorizarea elevilor a fost făcută pe toată perioada mobilităţii de doamna profesoară Gînţă Angela.

În aceeaşi perioadă de timp, un grup de elevi belgieni de la Institutul Tehnic din Namur, Decallais Thibault, Danis Aurelien, Gaudin Thomas şi Belyanin Evgueni au desfăşurat un stagiu de practică, echivalent celui din Belgia, în colegiul nostru. Echipa de profesori formată din Simona Balint, Maria Larion, Dănuţ Dumitrescu, Gheorghiţă Baciu şi Dănuţ Frigioiu s-a ocupat pe toată perioada mobilităţii de buna desfăşurare a stagiului. Cele trei săptămâni au ajutat elevii să-şi formeze competenţe specifice desfăşurând activităţi practice specifice mentenanţei sistemelor de automatizare în laboratoarele şi atelierele din Colegiul Tehnic de Comunicaţie "Nicolae Vasilescu – Karpen" precum şi la intreprinderile ELMET, World Machinery Works şi FNC din Bacău. Stagiul de practică a fost finalizat cu o evaluare care şi-a atins scopul de a realiza o echivalare a competenţelor din cele două sisteme de învăţământ.

În timpul liber au fost organizate excursii la Slănic Moldova, Târgul Ocna, Sinaia, Bran şi Lacul Roşu.

Se poate concluziona că cele două mobilităţi şi-au atins cu succes obiectivele propuse pentru susţinerea implementării unei strategii comune de formare, evaluare, validare şi recunoaştere a competenţelor elevilor privind mentenanţa sistemelor de automatizare, prin crearea unui cadru educaţional coerent de derulare a unui stagiu de formare profesională iniţială, bazat pe metodologii, instrumente didactice şi de evaluare unitare. Pe perioada mobilităţii au fost formate şi evaluate în context european competenţele profesionale ale elevilor. Competenţele au fost validate în străinătate şi recunoscute la întoarcerea în ţară, conform standardelor de pregătire profesională naţionale.

Proiectul îşi dovedeşte utilitatea şi valoarea adăugată prin utilizarea şi exploatarea rezultatelor obţinute în optimizarea procesului de experimentare şi dezvoltare a unui sistem de credite de învăţare transferabile în învăţământul profesional şi tehnic.

Întreaga activitate din cadrul proiectului a fost sprijinită de conducerea colegiului pe toată durata derulării.

Responsabil proiect,Dănuţ Frigioiu

Album foto - Lecție deschisă - Traductorul Hall 

Album foto - Elevi belgieni